研究方向

学前教育学、教师教育

教育经历

2007.09-2011.06，陇东学院，小学教育专业（学士）

2011.09-2014.06，宁夏大学，课程与教学论专业（硕士）

2017.09-2021.12，西南大学，学前教育学专业（博士）

主讲课程

学前教育学、学前儿童发展心理学

主要研究成果

(1)幼儿园教师专业品性模型建构研究[J].西南大学学报(社会 科学版),2021,47(04):172-184. (CSSCI)

(2)“信念”与“责任”:幼儿教师专业伦理的双重构建[J].教师教育研 究,2019,31(03):20-25+38. (CSSCI)

(3)少数民族特困地区双语特岗教师生存困境与出路研究[J].教育评论,2017 (03):118-121+133. (核心)

(4)专业品性：教师知能与行为之间[J].当代教育科学,2021(11):53-59. (核心)

(5)中小学教师教育行动研究中的问题及其消解[J].教育科学研究,2013(04):73-77. (CSSCI扩)

(6)特岗教师专业化发展中存在的问题及解决办法[J].教育理论与实 践,2013,33(31):37-40. (CSSCI扩)

(7)边远地区教师补给困局与对策研究[J].当代教师教育,2021,14(01): 24-29.

(8)互联网+背景下边疆地区职业院校国家通用语言文字教学载体创新研究[J].民族高等教育研究,2022,10(06):9-13.

(9)特岗教师专业化发展问题透视——以少数民族深度贫困地区为 例[J].教育与教学研究,2018,32(11):82-88+127.

(10)大数据视阈下民族地区高校思想政治教育面临的困境与对策研究以新疆南疆民族地区某高校为例[J].教育与教学研究,2016,30(05):62-66.

(11)生态移民区乡村中小学教师生存发展的困境及出路——基于宁夏生态移民 区的现状研究[J].教师教育学报,2015,2(03):27-32.

(12)生态移民区家校协同中的失范行为与调节——以宁夏为例[J].教育与教学 研究,2014,28(11):15-18+36.

(13)教师角色冲突的形成与化解[J].基础教育研究,2013(17):19-22.

主要课题

(1)教育部.国家语言文字推广基地工作项目,24JDTS26,南疆职业学校师生普通话能力提升实践路径探索.主持

(2)自治区.2024年度自治区高校本科教育教学研究与改革项目,基于成果导向的学前 教育专业实践课程设计研究.主持

(3)教育部.2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目,22XJJC880001,新疆南 疆地区学前教育阶段国家通用语言文字教育质量提升机制研究.主持

(4)中国博士后基金会.第72批博士后面上基金项目,  2022MID723800,新疆南疆地区幼儿园教师质量评估与提升路径研究.主持

(5)自治区教育厅,职业教育专项项目,2021年度新疆维吾尔自治区职业教育专项项目,XJZJKT-2021Y45,职业院校前教育专业群教学资源重构研究.主持

(6)教育部.2020年度教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目,SJ2020140104,边疆地区职业院校学前教育专业国家通用语教学改革创新实践研究.主持

(7)全国哲学社会科学规划办.2018年度国家社科基金重点项目,18AMZ015,西部乡村振兴中的教师教育供给制度研究.主研

(8)中央电化教育馆.教育信息技术研究2018年度重点项目,181120020,互联网+家园共育模式的创新研究.参与

(9)西南大学.中央高校基金项目,2017年度西南大学中央高校基本科研项目,SWU1709322,新疆南疆地区城镇中小学 学困生的专业策略研究.主持

(10)自治区教育厅,教育综合改革项目，2016年度新疆维吾尔自治区教育综合改革试点项目，XJJG201621，和田地区农村教师队伍补充机制的政策研究.主持

(11)全国哲学社会科学规划办，2010年度国家社科基金项目,10BSH009,西部农村地区教师政策问题研究.主持

获奖情况

第四届新疆高校师范生教学技能竞赛“优秀指导教师”

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